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學(xué)武功與學(xué)管理 

《北大商業(yè)評論》執(zhí)行主編,、北大管理案例研究中心主任  何志毅

少年時代正值文化大革命，不重讀書重練武,，我也隨波逐流學(xué)過三拳兩爪?，F(xiàn)在做起了管理學(xué)教授，教學(xué)生們學(xué)管理,，想想與學(xué)武術(shù)倒也有些相通之處,。

要想學(xué)好武術(shù)，首先練的是基本功,，然后要經(jīng)歷四個階段——生搬硬套,、熟能生巧、融會貫通,、推陳出新,。基本功如蹲馬步,、插沙掌,、練氣功等；生搬硬套是按照老師教的基本套路的動作來做,，什么金雞獨(dú)立,、二龍戲珠、三羊開泰諸如此類,；如此一招一式,、一朝一夕地練得多了也就慢慢得心應(yīng)手,，此所謂熟能生巧；練熟了好幾套拳之后,，就可以把幾套拳中的精華融會貫通,；**后，把平生所學(xué)拿到武打?qū)崙?zhàn)中應(yīng)用應(yīng)用,，情急之下,，就有可能推陳出新，拿出自己的東西,。

回過頭來,，再看管理。管理到底可學(xué)不可學(xué),，就是一個爭論不休的話題,。說它可學(xué)的，舉證MBA和各種管理培訓(xùn)班,，面對巨大的市場需求,，從西方到東方，經(jīng)久不衰,。說它不可學(xué)的,，舉證比爾·蓋茨、邁克·戴爾,、李嘉誠和王永慶——他們都沒有經(jīng)過正規(guī)學(xué)習(xí),。

我本人曾有幸訪問過王永慶，那時正逢臺灣花重金請邁克·波特過去論道后剛剛離去,。我問王永慶如何理解戰(zhàn)略,，又如何看待邁克·波特。王永慶說,，他從不講“策略”（臺灣對“戰(zhàn)略”的慣稱）這兩個字,，他還對邁克·波特說，“你寫的東西好看但無用”,。當(dāng)時我大感意外,。商界中的確有些天才人物是不用跟別人學(xué)的，他們天生資質(zhì)好,、悟性高,，可以無師自通。一如武林中的開山鼻祖,，他們是從小在武林里打出來的,，身經(jīng)百戰(zhàn)后摸索出一套功夫，然后總結(jié)成一個套路,，從此便無敵手了,。但畢竟天才人物極少,，絕大多數(shù)武林高手還是學(xué)出來的，至少是先學(xué)再創(chuàng),，學(xué)多創(chuàng)少,。學(xué)過武功的人與沒有學(xué)過武功的人交手，通常是高下立見的,；學(xué)過武功的人與學(xué)過武功的人過招,，也可能打個平手，但肯定沒有人說學(xué)武功沒有用,。

管理其實也是這樣,，只有極少數(shù)天才或運(yùn)氣**佳的家伙不用學(xué),，而英才則是學(xué)出來的,。學(xué)管理也要有基本資質(zhì)和基本功，為什么有人學(xué)習(xí)收效大,、有人學(xué)習(xí)收效小,，就與其資質(zhì)和基本功有關(guān)。學(xué)習(xí)管理的開始階段也是一種生搬硬套,，管理學(xué)也是在前輩企業(yè)家實踐的基礎(chǔ)上由學(xué)者總結(jié)出來的有共性和規(guī)律性的東西,，加了些邏輯，加了些框架,，串成體系,，起了個好名字，使之好聽,、好記,、好學(xué)，如4P,，s,、5F，s,、7S,，s、7O,，s,，等等。實務(wù)派中,，有惠普公司的戰(zhàn)略規(guī)劃十步法,、杰克·韋爾奇的用人4E，s+1P法,。孫子兵法中也有“五事七計”等等,。第二個階段是用各種對應(yīng)的案例把這些東西學(xué)得很透,、記得很深、練得很熟,。第三階段是把各種學(xué)科的幾P,、幾F、幾S等融會貫通,，進(jìn)行綜合案例分析,。**后，就是要在這些基礎(chǔ)之上推出自己的東西了,。

學(xué)過武術(shù),、打過架的人都知道，打起來絕對來不及想用哪招哪式,，而是隨機(jī)應(yīng)變,、自然而出。高手可以心到手到,、出神入化,，但這等本事不是讀出來、聽出來或悟出來的,。練武練武,，重在一個“練”字，而無非有人練得快,，有人練得慢而已,。

金庸在《倚天屠龍記》中寫到西域一幫武林高手來到中原，要滅掉中原武林各流派,，先滅了少林寺,，后殺上武當(dāng)山。這時張無忌趕到,，要救其師祖張三豐,。雙方在大殿擺開了比武架式，西域方面說是派了一個看門的人物出場,，而武當(dāng)派張三豐受了重傷,，其他無人能夠匹敵。正尷尬之際,，無忌化裝成小童跳出陣與對手較量,，幾個回合之后對手跳出陣外，說這不是武當(dāng)功夫,，要武當(dāng)派先認(rèn)輸再打,。無忌說，是徒兒我學(xué)得不好,，而不是武當(dāng)功夫不敵,，你們能否等我再學(xué)學(xué),？

此時，張三豐已認(rèn)出此童乃張無忌,，心中大喜,，于是在眾目睽睽之下，教了一套剛剛創(chuàng)立的太極劍給張無忌,，教完之后問：徒兒,，記住了嗎？無忌答：記住了,。張三豐說：記住了不算本事,，忘記了才算本事，努力把它忘掉,。無忌聽后,，閉目努力忘卻。過了一會兒,，張三豐又問：忘了嗎,？無忌回答：還剩幾招。張三豐說：繼續(xù)忘,。又過了一會兒，無忌說：師公,，全部忘記了,。張三豐說：好，忘記了才是學(xué)會了,，上場,！無忌拿起一雙木劍，用剛學(xué)會的太極劍招式與拿倚天劍的強(qiáng)敵拆了兩百多個回合,，終于卸敵雙臂,，敵人席卷而退。

據(jù)說太極功夫的三個基本點,，一是站穩(wěn)陣腳,，二是以柔克剛，三是借力打力,。金庸在這段情節(jié)之后有一段點評,，說張三豐教的和張無忌學(xué)的不是“劍招”而是“劍意”。這是一個很精辟的點評,，名師和高徒可以在剎那間完成從生搬硬套到融會貫通的過程,。古龍的武俠小說里常說兩人目光一對就武功全會，那太神了,，即使張三豐和張無忌這樣的名師和高徒也還經(jīng)歷了一招一式學(xué)習(xí)的過程,，只是速度快而已,，這樣比較符合實際。

MBA所學(xué)**基本的正是這前人總結(jié)的一招一式,。老師是按照標(biāo)準(zhǔn)動作來教的,，對學(xué)生的作業(yè)也是按標(biāo)準(zhǔn)動作來評價的，做案例分析時要求學(xué)生用所學(xué)的知識和MBA語言,，而不要還用蘿卜青菜式的語言,。這也許會扼殺一些天才學(xué)生的創(chuàng)意（如美國聯(lián)邦快遞總裁關(guān)于創(chuàng)立公司的MBA論文被評為D），但對絕大多數(shù)學(xué)生是有益的,。老師的高下在于同樣教標(biāo)準(zhǔn)動作時能否再有一些意念,。正如金庸在那段情節(jié)之后的精彩議論?！皠σ狻辈皇侨巳藭?、人人會教、人人學(xué)得的,，況且即便是劍意,，也是在劍招的基礎(chǔ)上提升的，因此,，一招一式的基本功必不可少,，而且要反反復(fù)復(fù)練習(xí)。這是一個從無到有又從有到無的循環(huán),，一個否定之否定,。如電影《英雄》里秦始皇從殘劍的書法中悟出劍法的三個層次：第一個層次是手中有劍、心中無劍,；第二個層次是手中無劍,、心中有劍；**高層次是手中無劍,、心中無劍,。   

我成了北大教授后，過去的老師問我,，你當(dāng)時學(xué)的課程中哪門**有用,？這著實讓我茫然。我認(rèn)真想了一遍,，似乎連學(xué)了哪些課程都不大記得,。前幾年與臺灣和香港的一些學(xué)者一起開會，臺灣一位著名教授說他對已畢業(yè)多年的MBA學(xué)員做了一次跟蹤問卷調(diào)查：問學(xué)MBA是否有用,，回答都是很有用,；再問哪些課程**有用，很多人卻回答不出。他的結(jié)論是：學(xué)員在學(xué)校中學(xué)到的主要是能力,，而不是某一門很具體的知識,。我想，學(xué)管理也跟學(xué)武功一樣,，**重要的是能把各種知識融會貫通和應(yīng)用的能力,，這主要在于學(xué)生自己而不在于老師。好的老師會在教招招式式中傳達(dá)一種意境,，而學(xué)生究竟能悟到多少就在自身的資質(zhì)和修行了,。

                                                            （ 選自《東方企業(yè)家》第9期 ）