“玉雕師”：徜徉在童心世界

             羅曉/文

 

上創(chuàng)新實(shí)踐課是孩子們的“開心一刻”,。課堂上,，他們紛紛動(dòng)起手來,，張開豐富想像的翅膀?！把健?，一名同學(xué)在精心設(shè)計(jì)好的小報(bào)版面上書寫“小紅花專欄”時(shí)，抄錯(cuò)了一個(gè)字,。咋辦,？用修正帶改有痕跡，用涂改液抹影響美觀,?？粗@名學(xué)生沮喪的神情，班主任王欣欣老師夸張地皺皺眉頭,，做出無可奈何的樣子——王老師不想讓這名學(xué)生失去一次動(dòng)腦,、動(dòng)手,、用心解決問題的機(jī)會(huì),。

見老師愛莫能助，學(xué)生開始低頭冥想,。過了一會(huì)兒王老師走過去,，一看樂了：寫錯(cuò)的字被這名同學(xué)畫的幾朵6瓣花兒巧妙地“隱”去了，那夾在字中間的小紅花給小報(bào)版面以極好的點(diǎn)綴,。小報(bào)辦完后,，王老師請同學(xué)們欣賞了這名同學(xué)的“杰作”，并讓大家結(jié)合此次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)寫一篇作文,。結(jié)果,，感情真摯、內(nèi)容生動(dòng)的《小紅花專欄》優(yōu)秀作文“誕生”了,！

十幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中,，被譽(yù)為“播撒陽光的人”的王欣欣老師，注意培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手,、用心解決問題的實(shí)際能力，利用一切機(jī)會(huì)在童心世界進(jìn)行別具匠心的“玉雕”,。語文創(chuàng)新實(shí)踐課上,，那綻放得嬌艷欲滴的“小紅花”，就是她用愛的雨露澆灌出來的花蕾,。

“家有三斗糧,，不當(dāng)孩子王”?？墒?，天生喜歡孩子的王欣欣，把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了學(xué)生。1990年走上三尺講臺以來,，他懷著忠貞教育事業(yè),、對學(xué)生一片赤誠之心，在小學(xué)教育的百花園里辛勤耕耘不綴,。為了精心哺育“祖國的花朵”,，長期以來，他晨迎霞光來,，晚踏暮色歸,。王欣欣一直負(fù)責(zé)中國一拖第二子弟小學(xué)中高年級的語文教學(xué)及年級組長工作。為了用豐富的知識和睿智折服學(xué)生,，她博覽群書,，刻苦鉆研教育教學(xué)理論，積極探索小學(xué)語文教學(xué)改革的新路子,。

閱讀與理解是小學(xué)中,、高年級語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。王欣欣在教學(xué)中擯棄傳統(tǒng)的老師講,、學(xué)生聽及閱讀教學(xué)上的分段,、概括段意、總結(jié)中心的“老三段”陳舊教法,，以學(xué)生的“學(xué)”為主,，改變過去“喂一口，吃一口”教法的弊端,。她教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律,，使學(xué)生在增長知識中提高閱讀和理解能力。在語文教學(xué)方法上,，課文的中心思想是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,，又是課堂教學(xué)的終結(jié)。為給學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),，王欣欣把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的提高上,。當(dāng)學(xué)生對課文普遍理解后，她設(shè)計(jì)出新的問題讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解,，為學(xué)生開辟廣闊的學(xué)習(xí)天地,。課堂上，她讓學(xué)生充分感受,、盡情發(fā)言,，增強(qiáng)教學(xué)參與性，使得課堂氣氛活躍,，師生配合默契,，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的良性互動(dòng),。

作文教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識？這是教育工作者一直在研究的一個(gè)課題,。王欣欣通過興趣教育和培養(yǎng)學(xué)生的想像力,、創(chuàng)造力，在教學(xué)中進(jìn)行了作文創(chuàng)新意識的探索,。課堂上,，她在黑板上畫波折號，啟發(fā)學(xué)生看到這個(gè)橫線想到了什么,。學(xué)生們說：“想到了教鞭,、公路、熒光燈管,、獨(dú)木橋,、粉筆、,、,、、,、,、” 她又畫波浪線，學(xué)生們說：“像心電圖,、海浪、山丘,、,、、,、,、、”王欣欣接著啟發(fā)學(xué)生回想一下與此有關(guān)的事情,、自己曾有過的經(jīng)歷,。有同學(xué)說，看到了波浪線就想到了大海,，想到了家人帶自己去海邊玩,，自己被海浪打翻，有驚無險(xiǎn)的事情,。有同學(xué)說,，看到了波浪線想到了姥姥突發(fā)心臟病，自己在醫(yī)院陪姥姥做心電圖的情景,，當(dāng)時(shí)自己急切盼望姥姥趕快好起來,，并從大人身上學(xué)到了該如何孝敬老人。有同學(xué)說，看見三角形,，聯(lián)想到了登山的經(jīng)歷,，想到了“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的詩句、,、,、、,、,、就這樣，在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生們的作文思路一點(diǎn)點(diǎn)打開,，他們開始拋棄固有的模式，將觸角伸向生活的方方面面,，從生活的事例中感悟真理,。課堂訓(xùn)練到此，學(xué)生的思想已經(jīng)掙脫束縛,，想象的翅膀已經(jīng)展開,。為了使他們的作文創(chuàng)新能力再上一個(gè)臺階，王老師請同學(xué)在黑板上用不同顏色的筆畫各種圖形,，然后讓大家選擇其中的圖形任意組合,，編一個(gè)故事給大家聽。有的學(xué)生將圓和三角形組合在一起,，有的同學(xué)將長方形和曲線組合在一起,，大家圍繞著組合的圖形展開想像，講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事,。一個(gè)故事講完了,，一篇精彩的作文已見雛形。

今天的學(xué)生生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，書籍,、電視、電腦,、網(wǎng)絡(luò)等向他們?nèi)轿坏卣故局宀世_紛的世界,。王欣欣在語文教學(xué)中，充分運(yùn)用開放的教學(xué)方法,，既讓孩子們從書本上學(xué)習(xí)未知,，又讓他們在社會(huì)這個(gè)資源庫里提取健康的文化營養(yǎng)。教學(xué)中,，她堅(jiān)持“文道結(jié)合”的教學(xué)理念,，不但教孩子們學(xué)知識,，還對孩子們育思想，通過各種潛移默化的實(shí)踐活動(dòng),，使孩子們感受到知識的力量和學(xué)習(xí)的快樂,，從而，打牢小學(xué)語文知識的根基,。

“太陽底下**崇高,、**光榮的職業(yè)是教師。為了祖國的明天,，教師要把愛的陽光播向每個(gè)學(xué)生的心田,。”從教十幾年來,，王欣欣將這一教育箴言始終牢記在心,，并默默躬身踐行著，在教育的沃土上播種希望,、收獲理想,。她多次獲得各級先進(jìn)教育工作者稱號，國家級“育才獎(jiǎng)”榮譽(yù)桂冠是對她為小學(xué)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的**高褒獎(jiǎng),。而她教的學(xué)生,，也在不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中為學(xué)校贏得了一項(xiàng)又一項(xiàng)榮譽(yù)。

 

 

發(fā)表于 @ 2008年07月01日 06:36:00 |點(diǎn)擊數(shù)（）

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